笑云

    “在今年的全国两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，提案建议国家应该从小学阶段开始设置繁体字教育，比如将繁体字设置成必修课，或在讲授简体字的同时也教繁体字。

    委员们在提案中表示，繁体字是中国文化的根，知晓繁体字，就是知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来。而汉字的简化是一种进步的表现，但同时也造成了中国文化的一种隔断。 ”

    网络上对于两会委员提出的各种提案中，这个提案大概是争议最多、讨论最热烈的了。总的来看，感觉反对的呼声高过赞同的音量。

     我是投反对票的，理由如下：

     1、我们国家的语言文字法中的基本国策就是要“使用简化字，推广普通话。”既然是文字法中的基本国策，必定是千思熟虑根据国情制定的。

     2、简化字也是传统文化的一部分，南北朝就有，兴于隋唐。本身就是一种文化传承，大多数简化字是在吸收千年来人们对繁体简化创造的基础上推出的。

     3、就像有的网友提出的那样：“算盘也是中国的国粹，难道大家都要使用算盘放弃计算器？”计算器和简化字都已经成为人民日常习惯性使用的工具，还是怎么方便怎么来更好。把复杂的事情弄简单了是创造，把简单的事情搞复杂了是摧残。

     4、“繁体字是中国文化的根”，这句话我觉得不是完全精确，中国文化历史悠久、内容宽泛，繁体字是中国传统文化的一部分，不能丢弃，但是根据实际需要把繁体字改良为简体字，就已经是在继承传统文化的基础上进行了发扬，就如古文与白话文的关系一般。如果只为了发扬传统、领略中国文化精髓，不如多学习背诵古代诗词、知晓历史典故、了解儒家思想、道家理念……这些更能全面地代表中国的传统文化。

     5、小学阶段识字任务已经很重，特别是一、二年级，会读字、会认字足以让学生和老师忙得团团转，小学阶段5000字的学习已经是个不小的量，很多人尚不能正确使用完全掌握。

     6、现代社会电脑普及，很多时候写字被打字代替，网络用语日益增多，未来社会说不定简体字都将成为“传统文化”，人们应该接受这样新旧文化的交替，不能因为是传统的就永远抱着不放。

     7、爱好书法的人毕竟是少数，word文档里各式各样的文字呈现形式已经让更多的学生远离挥毫泼墨，繁体字简体字对于学生来说只是文字工具，现在小学课程中对写字中笔顺的要求都已经不像以前那么精细了。

     8、“知晓繁体字，就是知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来。”这句话说的不错，如果只是部分人知晓，能够把这个文化传承下去就可以，不一定非要所有小学都开设此课，如果作为大学选修课，可行性会更强。就像有的大学生着汉服、习汉礼，使部分国人“知晓”这部分历史文化，未尝不可。

     9、可以鼓励提倡香港、澳门、台湾等使用繁体字的地区也了解文字法，贯彻基本国策，学习简体字。毕竟使用繁体字的地区小人员少，改变快，这样也便于各地之间交流。

……

     在思考“小学是否应该设立繁体字课程”这一教育问题的同时，我很奇怪这个提案为什么是21位文艺界人士提出来的，而不是教育界人士提出来的。在我想象中，委员的提案应该是自己所透彻了解和深切感受的问题，这样的提案提出后，才会有深度，才能游刃有余地提出解决问题的措施，才能有实在的社会意义。俗话说：“隔行如隔山”，提出隔行业的问题，总是有“隔靴搔痒”的感觉。怪不得教育部部长周济等教育界人士对此提案给予了否决票。

     今年明星提案在网上引起热议：杨澜:推广节能建筑 ； 贾平凹:关心民工第二代 ； 冯小刚:惩治网络非法下载  ；巩汉林：“开展审美情趣教育”； 姜昆委员：“灰色文化”的提案；倪萍：影视剧说方言莫一刀切；濮存昕：关于垃圾分类……

     委员们经历多阅历深，对事物有独特的看法和想法，不过我觉得如果他们能提出本行业有关的提案，应该更具实效性。也不会被网友评论为“提案敷衍”“提案过时”“提案空泛”了。